La evaluación continua orienta el desarrollo de competencias como instrumento de calidad académica. Es por ello que la evaluación debe atender los siguientes propósitos:

Comunicativa: La dimensión comunicativa se encarga de orientar los procesos de comunicación por medio de un dialogo abierto, multidireccional y reflexivo entre los agentes del proceso. Establece las dinámicas de interacción, los canales, esquemas de representación gráfica y aulas virtuales. (mostrar los gráficos o adecuarlos a la animación).

• Ser instrumento para evidenciar el logro del éxito académico de los estudiantes de tal manera que conlleve a la motivación por el aprendizaje, la construcción del perfil profesional y la formación integral.

• Demostrar las evidencias del desempeño de las competencias provistas en el plan de estudio.

• Articular el trabajo académico del estudiante en función de los dos propósitos anteriores.

El modelo de evaluación lo constituyen las Actividades de Aprendizaje - AA y las Pruebas de Evaluación Continua- PEC; la sumativa de ellas , permite superar cada unidad temática y en consecuencia cada módulo didáctico garantizando la formación integral del estudiante.